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怎样培养孩子读经典的习惯-调整 弥补机制
学习作为习惯，既要抓住每一次的落实，也要形成调整和应变的机制。因为既然是习惯，就是长期的，日常生活化的，因而难免会有这样那样的意外事件出现，例如孩子生病、学校临时安排、家中有急事等。此时，学习计划自然也会受到影响，也要做出相应的改变。但计划的改变，不能损害或削弱学习习惯的培养。这就需要有相应的调整和弥补的机制，即首先在订立计划之初就要考虑到可能的调整，与孩子讲清楚，然后明确弥补的办法，并确实加以弥补。例如，家长与孩子原本定于每周三学《论语》，如果周三有事，可以留到周六补学，家长要事先与孩子明确这样的调整办法，并确实弥补学习。
在现实生活中，儿童国学机有用吗，许多家长往往在这种时候做得不到位，一旦计划有变等于放弃计划，或者虽然有调整，但没有及时弥补，从而使学习计划出现中断，也给孩子形成了可以偷懒、可以免学的糟糕印象，儿童国学机，从而极大地损害了孩子的习惯养成。所以，调整 弥补的机制对孩子养成学习习惯非常关键，应当引起家长的充分重视。
幼儿读国学的好处
教育是一种言传身教，言行不一违背了国学中的“仁”“诚”，教育与做人是一致、不可分割的。我们分辨对错是通过理性，而不是去尝试不好的东西，没必要每人都经历才知道交通安全一样。人的教育其中一个环节就是理性辨别，让人远离危险，不用体验危险的事物也能明白它的危害，而且应该鼓励孩子多接触积极健康的事物。
通过诵读国学可以帮助孩子养成良好的习惯。父母给孩子好的礼物，不是金钱和享受，而是给孩子一个一生都受用的优良素质。良好的习惯需要从幼儿抓起，才能为将来的成才做好铺垫。
因为「教儿初孩，教妇初来」，儿童天性未染污前，善言易入；先入为主，及其长而不易变；故人之善心、信心，须在幼小时培养；凡为人父母者，在其子女幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧及定力；更晓以因果报应之理，敦伦尽分之道；若幼小时不教，待其长大，则习性已成，无能为力矣！一部经典，宜读诵百至千遍，重因果道德及学生读经、定力之培养。
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