《职业化的塑造与养成》
【课程意义】：
一个企业中有四类员工：平庸员工，普通员工，优秀员工，职业化员工。职业化员工在中国的企业当中现在还是少数；而绝大部分人属于普通的员工，职业化标准管理，实际上就是企业当中存在的“植物人”——有生命，但是没有意识，职业化团队管理，在那里只是被动地工作着。如何才能使员工职业化？避免成为“植物人”
课程通过现场与学员大量的互动，通过引导和启发员工的职业思维和意识，改善他们的心智模式，提高对职业的敬业精神，对岗位的钻研精神，对企业的忠诚度和归属感，职业化，对同事的信任和沟通，对事业的热爱，以及融入团队，与团队成员协作，追求双赢的能力。
【课程目标】：
呼唤感恩心态，激发使命感和责任感；
明确工作的意义以及个人的成长、发展与企业的关系；
职业心态，敬业为先；
积极心态，自动自发；
建立目标，追求成长；
顺利步入职业化道路的正轨与企业共同发展，职业化管理，共享未来。
【课程特点】：
简洁易懂，操作简单。互动式、引导式授课，气氛活跃。通过案例教学，透析现象，分析原因，正向引导员工积极工作，在工作不断提升自我“含金量”即：个人核心竞争力，达到以个人能促企业发展的目的。
【课程大纲】
课程大纲：
一、中小企业职业化现状
1、主观大于客观
2、个性大于理性
3、随机大于规划
4、 权利大于机制
5、 任务大于结果
6、行政大于服务
二、职业化建设
案例：哭泣姐，陶醉哥的特征
1、 道德社会化（案例）
现代缺失的两项教育：道德教育
因果教育
2、 讨论：我们活在真我里还是形象里
3、 案例：
父不为媒，母不为师；
喜不过生父，悲不过孝子！
4、 性格角色化
角色认知核心
非正常情况下正常发挥是卓越
5、 言行专业化
别人会根据我们的表现 进行认知和定位
案例（。。。。）练习
能力结果化，结果客户化 （结果是可以交换的价值）
6、 没有结果，我们就不能生存 收获结果是对价值负责
任务≠结果.......
更多课程详情请联系金迪老师专职助理吴老师
《职业化标准管理课程》--金迪
《职业化管理提升》--金迪
《企业职业化建设》--金迪
《职业化心态建设提升课程 》--金迪
《 职业化自我管理课程》--金迪
《职业化人才培养》--金迪
《职业化建设课程》--金迪
《优秀员工职业化建设》--金迪
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《职业化能力提升》--金迪
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