解决高声区的发声问题，有些初学、或者学习专业声乐时间不长的学生，刚开始，只能唱一些中声区、自然声区的歌，这时候，教师千万不可死拉硬拽地让学生去唱他力不能及的高声区。一是给学生造成一种心理压力和负担，二是容易使发声器官唱出毛病来，反而适得其它，达不到予期的效果。长此以往、学生可能会产生“恐高症”，东区声乐培训班招生，听见高声区的音就害怕，东区声乐培训班价格，不敢碰。一定要循序渐进，有步骤，有计划地逐步提高学生唱高音的方法和能力。
关于固定喉头（泛指喉结），这个问题是一般声乐教师和学生极容易忽视的。往往在声乐教学中老师只注意学生的呼吸、共鸣、位置、表现力、歌曲处理等问题，而把固定喉头这个看起来所乎是个小问题的问题，给忽视了。当一个学生唱高音的时候，老师在观察其它问题的同时，一定要注意学生喉头的上下位置。有些学生在唱中低声区时，喉头稳定程度还可以但到了高声区，喉头就开始上下移动的很频繁，结果这时候，东区声乐培训中心招生，学生的声音位置和唱法上出现了与中低声区声音不同的感觉，老师一定要注意观察学生的喉头是否稳定。喉头不稳定，唱出来的声音和中低声区唱出来的声音完全不同，一是挤压（喉头下降），声乐培训，再是喊叫（喉头上移），那么这时候学生就会现非常不统一的声音。要解决高音问题和声区声音位置的统一，就必须解决好除了呼吸、吐字之外的喉头稳定问题，因为这直接影响到一个学生的声音位置的统一和高音的质量。
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